小学语文期中考试反思_小学语文期中考试总结反思

学习心得体会 编辑: http://www.8899777.com

1、小学语文期中考试反思

从试卷来看,本次考试的试题难度一般,既考查基础,又考查能力。题型较往年有了些许变化,特别是三、四年级笔试的最后一题,注重阅读与理解,考查学生的识字阅读能力。还有五、六年级的连词成句题,不是完全搬书,而是考查学生的语感与语言表达能力。这次考试的成绩不是很理想,特别是五年级。每个年级都有学困生,三年级和五年级较多,这直接影响总体成绩。三年级处于起步阶段,知识相对简单,生生差距还小一些,但是五年级的知识难度较大,再加上基础不好,很多学困生都无所适从,使成绩出现断档。四年级明显不足就是单词掌握不牢靠,还是平时功夫不到,需要下大力气记忆单词和基本句式。当然,四年级也存在学困生,只是人数较少,但也不能忽视,应该防患于未然。六年级是最让人省心的班级,成绩比较稳定,而且学习习惯较好,个别学困生需要特别提醒。总体来看,改进的重点在于对学困生的管理要加大力度,再有就是充分发挥小组合作学习的作用,实行过关制,让每个学生都能把基础知识记牢。小学语文期中考试反思 [篇2]课堂教学改革行进中,我们做了许多,也尝试了许多,不知成功与否,就结合期中考试我做如下总结及反思:1、从这次考试成绩来看,考的不错。基本每个孩子都有不同程度的进步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx进步都非常大。这和孩子们积极向上的心劲儿是分不开的。2、住校生比跑校生优秀一点点;前十名住校生占8个。可是95分以上的学生却不如其他两个班的成绩高,也就是优秀的孩子在整个年级里不够优秀,还需要我们共同做好优等生的更优培养。3、从考试中看出来,学生现在考试认真了许多,粗心马虎有所改变。基础字词掌握的都还行。我努力静下心来和孩子一起分析考试出错的原因。不仅让学生学会知识,也可以总结一些考试的经验。4、我分析语文方面最主要出错原因就是字不会写,学习不够灵活。我们现在基础最重要,所以复习时主要就从课本中的字词开始,花了很多功夫,可还是出现了许多错误。所以我认为日常学习辅导就从字词开始,多朗读,可以是课本,也可以是课外书。孩子们本次考试考得还不错,可是今后该怎样提高呢?从哪方面下功夫呢?我着重从“培优”入手,优秀的孩子下点功夫,提成绩还是相当轻松一些,也容易一些。但是“转差”工作一如既往的坚持,相信我们班的成绩在保持的情况下有所提高。小学语文期中考试反思 [篇3]弹指一挥间,又是半个学期过去了。这次语文期中考试的考题内容不多,但灵活性题目较多。它注重了基础知识和基本技能的考核,其中把句子补充完整,根据短文内容回答问题的题目学生错的较多。这次考试还不够理想,全班38人,及格34人,及格率为89.47%;优秀23人,优秀率为60.538%;本班两极分化比较严重,最高分94分,最低分为24.5分。其中4个不及格的学生中,一个成绩为24.5分,其他三个均为三十几分。经过认真地分析、思考,在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。一、认真备课。在教学中,以备课为主,真正落实新课程理念,以提高学习活动的效益,从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式,取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式。备课时,还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形,做好“剪裁”的准备。要估计到学生的思维会因此怎样“发散”,对哪些回答应及时“剪去”,哪些回答则既有利于达到原定目标,又有利于培养学生创新精神,应及时鼓励他们展开,以真正实现“活动促发展”。二、注重学生的学习。1、预习。注重预习习惯对培养学生阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到目的有至关重要的作用。在预习中,首先要教会学生预习的方法,初读课文时,要读通、读顺课文,遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解;深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究,这就能使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中,学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。2、认真阅读、积累词句。良好的习惯对写作来说尤为重要。常常有一些同学害怕写作文,说是无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人,单凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读书,逸于作文”,这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。有了良好的阅读、积累习惯,作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。三、激发兴趣,树立自信心。阅读理解一直让许多老师和学生头疼的题型,要突破它,首先要让学生找回学习的信心,这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在阅读教学过程中,教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习,对课文产生浓厚兴趣,而且能交流师生情感,营造宽松和-谐的学习氛围,坚定学习的自信心。如:对学生朗读的评价,不采用“读得不错,很好”这类笼统的评价语,要根据学生朗读实际水平评价,“读得有感情,把诗人心情都表达出来了,”“语音很准确,并且没有漏字。”对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时,可采用“敢于积极发表意见,但思路要换一换”,“这个问题,答对了一半,也是一分贡献,另一半,再想想,老师相信你一定会想出来的。”教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评价中肯,进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学习。每个孩子都是祖国的花朵,每个孩子都有自己的个性,作为教师的我们,要根据孩子们的不同,施行不同的教育方法,尽量让每个孩子更进一步,这是我要努力的方向。小学语文期中考试反思 [篇4]语文,你的语文!我在心里抱怨。原本我的语文是比较好的,但数学很薄弱,平时只考七八十分,而现在却反了反,数学一下子变成了93分,而语文却化为了84...... 想想,仔细想想,毕业进入中学时的语文成绩在原来班里数一数二,名列前茅,而这时的成绩与那时相比差了10分,10分,已经不是一个小数目了!我没去看语文考卷,也不知道自己大概错的地方。但数学考卷却发下来了,确实,有几题要稍微动一下脑筋,灵活运用;但有些题目是做过的,我仍然错,大题小题一定要错一些才满足吗?其实在数学上,我是非常粗心的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白,还有找规律我有时也找不出,希望老师多多指导。提起英语,我还是挺高兴的,每一题我都仔仔细细的检查过了,只不过有一些是比较难,那要看自己课外知识了。虽说语文上难过了些,但里面也渗透着一种满足与高兴,我抱有这样的心理,可别说我骄傲呀。总体上来说,我已经进步了,因为我努力了,赴全力了,这少不了老师的教导,父母的关心,当然更少不了自身的努力。深信,在下一学期,我会有更大的进步。在这里,我祝自己在以后的每一天开开心心,努力向上。如果太阳是我的目标,那我会踮起脚尖,因为只有这样,才能更靠近阳光,才能向着目标一步一步的进发!小学语文期中考试反思 [篇5]小学语文期中考试总结反思,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:一、深化课改,学得扎实。“教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。1、教师是课堂的引导者语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。2、学生是课堂的主体一节课只有短短的45分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此,我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。3、有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。2、关注生活,重视体验。从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,让他们在力所能及的范围内,运用已掌握的知识,自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识,反映着现实生活的方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系,那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样,学习融入了学生的生活,知识与生活想结合,学生的学习兴趣就会被激发,就会联系生活感知、理解文本。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。

2、小学语文期中考试总结反思

期中考试已经圆满结束。为了更好的服务于今后的教学,现对本年级组本学科的期中考试情况总结如下。三年级共有8个班级,我们组内的平均分为92.57,班与班的平均分相差都很小。其中7班、8班平均分为91点多,1.2.3.5.6.班均为92点多。三(4)班高居榜首平均分达到94.95。组内的平均优秀率为91%,1、5、7、8班优分率为百分之八十几,2.3.6班为百分之九十几,4班的优分率为百分之百。及格率全组均达到100%!从全体学生的做题情况上来看,学生对基础性题目掌握得比较好,例如:看拼音写词语、根据课文内容填空等。失分原因主要在阅读理解题和习作上:部分学生对阅读短文、概括大意掌握不好。从这可以看出,平时应要求学生多读书、多思考,教师要加强阅读分析理解能力的练习,提高学生阅读理解和综合分析能力。在习作上,对于三年级学生来说刚刚起步,作文往往显得内容空洞、篇幅简短,语言平淡、语句不通,错别字、病句较多是常有的现象。学生自我修改作文的能力还需要加强练习。在作文指导上,还需要加强后进生的辅导。另外,在卷面书写方面,学生由原来一、二年级的铅笔陡然到钢笔,中间无过渡过程,这对学生来说,卷面的整洁难免会受到影响。本组的写字平均分为17.67分,其中2、8班为16点多,6班为17点多,3、5为18点多。1.4.7班为19点多。这是我们年级组的期中成绩汇报。下面我就我们组在前半学期中所做的工作进行以下汇报:我们三年级组共有八位语文老师,是一个团结、上进的年级组,全组人齐心协力,工作勤勤恳恳,任劳任怨。虽然工作很紧张,但我们都生活得很充实快乐。我们有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商,工作的纽带把我们8个语文老师紧紧地栓在了一起。一、态度可以改变一切工作中只有有了认真对待的态度,才有可能将工作做得更出色。回顾这学期,我们三年级全组语文教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各教研活动,完善和改进教学方法和手段,每一位教师都本着认真、踏实、热情的态度去对待每一项工作。学校无论下达什么任务,我们都能认真落实,我们忙碌在各自的岗位上,丝毫都不愿落后。二、快乐教学,乐中有获本组八位语文教师都能认真地完成教育教学工作,能认真开展集体备课活动,做到统一思想,统一进度,同时集思广益,取长补短,本学期我们在备课上下了一番功夫,大家互帮互学、群策群力,有效发挥教研组集体备课的作用,加强合作交流、相互学习,最大限度地优化教学结构,提高课堂效率。以至于在本次的期中检测中,我们每个班都能取得较好的成绩,而且班与班的平均分都相差很小。另外,我们组的老师作业批改及时,认真,保证当天完成,作文及时批完,决不积压,并规范化,采用激励的评价语言;平时布置给学生的作业也能认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。三、“组内研讨课”活动绽放精彩每周我们组都能正常开展组内研讨课,全组8人,每个人都有着不同的教学风格。均展示了各自的风采。李忍老师激-情澎湃的课堂犹如一朵怒放的铿锵玫瑰、邹志花老师恬静淡雅的风格恰似绽放的幽兰、王慧瑾老师朴实的课堂就是那一枝出水的芙蓉、孙艳红老师活泼灵动的课堂正是秋日里生机盎然的雏菊……课后,我们备课组就所上的这节课从多方面多角度方面进行分析研讨。老师们普遍认为:上好组内研讨课,必须要花很大功夫去钻研教材,吃透教材,精心准备才行。另外,在上好研讨课的基础上,我们大胆的邀请叶业老师进行走课,随着叶业老师的足迹,随后,李忍、孙艳红等老师都能尝试一课多上,到各班轮流走课,资源共享!同时也提高了教师的专业水平。这样的活动有效的调动了每位老师认真备课、参与研讨的积极性、它使我们体验到了成功的快乐,更感受到了团体合作的重要性。四、组内团结、和-谐本组是一个团结、和-谐的年级组。老师们相互关心,相互帮助。“一个好汉三个帮”,教学活动的开展并不仅仅是教师的个体行为,一个具有良好素养的教师必须具有较强的团结、合作精神,这样才能以好的情操熏陶影响学生。我们组的教师深深明白这一点,因此,组内教师间总能互帮互助,集中大家的智慧,我有什么好主意,她有什么新创举,一人说,八人受益,八个班的学生受益。大家都会在自己的课堂中去用一用或再加工。组内经验丰富的教师教学抓得扎扎实实,叶业老师、孙艳红老师、孙红梅老师都主动地去帮助青年教师,把自己的经验毫不保留地传给她人。我们经常会集中在一起毫无保留的介绍自己教育教学的妙招、方法。咱们组的老师们个个热情大方,青春、活力与智慧让我们这个团队熠熠闪光。工作中,我们有成功,有失败,有感悟,有困惑,有辛酸,也有快乐。我们都知道,自己并不完美,课堂教学离幸福课堂还有距离,但我们会时刻记住:幸福未成功,吾辈仍需努力!小学语文期中考试总结反思 [篇2]小学语文期中考试总结反思,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:一、深化课改,学得扎实。“教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。1、教师是课堂的引导者语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。2、学生是课堂的主体一节课只有短短的45分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此,我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。3、有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。2、关注生活,重视体验。从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,让他们在力所能及的范围内,运用已掌握的知识,自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识,反映着现实生活的方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系,那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样,学习融入了学生的生活,知识与生活想结合,学生的学习兴趣就会被激发,就会联系生活感知、理解文本。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。小学语文期中考试总结反思 [篇3]课堂教学改革行进中,我们做了许多,也尝试了许多,不知成功与否,就结合期中考试我做如下总结及反思:1、从这次考试成绩来看,考的不错。基本每个孩子都有不同程度的进步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx进步都非常大。这和孩子们积极向上的心劲儿是分不开的。2、住校生比跑校生优秀一点点;前十名住校生占8个。可是95分以上的学生却不如其他两个班的成绩高,也就是优秀的孩子在整个年级里不够优秀,还需要我们共同做好优等生的更优培养。3、从考试中看出来,学生现在考试认真了许多,粗心马虎有所改变。基础字词掌握的都还行。我努力静下心来和孩子一起分析考试出错的原因。不仅让学生学会知识,也可以总结一些考试的经验。4、我分析语文方面最主要出错原因就是字不会写,学习不够灵活。我们现在基础最重要,所以复习时主要就从课本中的字词开始,花了很多功夫,可还是出现了许多错误。所以我认为日常学习辅导就从字词开始,多朗读,可以是课本,也可以是课外书。孩子们本次考试考得还不错,可是今后该怎样提高呢?从哪方面下功夫呢?我着重从"培优"入手,优秀的孩子下点功夫,提成绩还是相当轻松一些,也容易一些。但是"转差"工作一如既往的坚持,相信我们班的成绩在保持的情况下有所提高。

3、小学生语文期中考试反思

语文,你的语文!我在心里抱怨。原本我的语文是比较好的,但数学很薄弱,平时只考七八十分,而现在却反了反,数学一下子变成了93分,而语文却化为了84...... 想想,仔细想想,毕业进入中学时的语文成绩在原来班里数一数二,名列前茅,而这时的成绩与那时相比差了10分,10分,已经不是一个小数目了!我没去看语文考卷,也不知道自己大概错的地方。但数学考卷却发下来了,确实,有几题要稍微动一下脑筋,灵活运用;但有些题目是做过的,我仍然错,大题小题一定要错一些才满足吗?其实在数学上,我是非常粗心的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白,还有找规律我有时也找不出,希望老师多多指导。提起英语,我还是挺高兴的,每一题我都仔仔细细的检查过了,只不过有一些是比较难,那要看自己课外知识了。虽说语文上难过了些,但里面也渗透着一种满足与高兴,我抱有这样的心理,可别说我骄傲呀。总体上来说,我已经进步了,因为我努力了,赴全力了,这少不了老师的教导,父母的关心,当然更少不了自身的努力。深信,在下一学期,我会有更大的进步。在这里,我祝自己在以后的每一天开开心心,努力向上。如果太阳是我的目标,那我会踮起脚尖,因为只有这样,才能更靠近阳光,才能向着目标一步一步的进发!小学生语文期中考试反思 [篇2]从试卷来看,本次考试的试题难度一般,既考查基础,又考查能力。题型较往年有了些许变化,特别是三、四年级笔试的最后一题,注重阅读与理解,考查学生的识字阅读能力。还有五、六年级的连词成句题,不是完全搬书,而是考查学生的语感与语言表达能力。这次考试的成绩不是很理想,特别是五年级。每个年级都有学困生,三年级和五年级较多,这直接影响总体成绩。三年级处于起步阶段,知识相对简单,生生差距还小一些,但是五年级的知识难度较大,再加上基础不好,很多学困生都无所适从,使成绩出现断档。四年级明显不足就是单词掌握不牢靠,还是平时功夫不到,需要下大力气记忆单词和基本句式。当然,四年级也存在学困生,只是人数较少,但也不能忽视,应该防患于未然。六年级是最让人省心的班级,成绩比较稳定,而且学习习惯较好,个别学困生需要特别提醒。总体来看,改进的重点在于对学困生的管理要加大力度,再有就是充分发挥小组合作学习的作用,实行过关制,让每个学生都能把基础知识记牢。小学生语文期中考试反思 [篇3]课堂教学改革行进中,我们做了许多,也尝试了许多,不知成功与否,就结合期中考试我做如下总结及反思:1、从这次考试成绩来看,考的不错。基本每个孩子都有不同程度的进步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx进步都非常大。这和孩子们积极向上的心劲儿是分不开的。2、住校生比跑校生优秀一点点;前十名住校生占8个。可是95分以上的学生却不如其他两个班的成绩高,也就是优秀的孩子在整个年级里不够优秀,还需要我们共同做好优等生的更优培养。3、从考试中看出来,学生现在考试认真了许多,粗心马虎有所改变。基础字词掌握的都还行。我努力静下心来和孩子一起分析考试出错的原因。不仅让学生学会知识,也可以总结一些考试的经验。4、我分析语文方面最主要出错原因就是字不会写,学习不够灵活。我们现在基础最重要,所以复习时主要就从课本中的字词开始,花了很多功夫,可还是出现了许多错误。所以我认为日常学习辅导就从字词开始,多朗读,可以是课本,也可以是课外书。孩子们本次考试考得还不错,可是今后该怎样提高呢?从哪方面下功夫呢?我着重从“培优”入手,优秀的孩子下点功夫,提成绩还是相当轻松一些,也容易一些。但是“转差”工作一如既往的坚持,相信我们班的成绩在保持的情况下有所提高。小学生语文期中考试反思 [篇4]小学语文期中考试总结反思,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:一、深化课改,学得扎实。“教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。1、教师是课堂的引导者语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。2、学生是课堂的主体一节课只有短短的45分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此,我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。3、有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。2、关注生活,重视体验。从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,让他们在力所能及的范围内,运用已掌握的知识,自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识,反映着现实生活的方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系,那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样,学习融入了学生的生活,知识与生活想结合,学生的学习兴趣就会被激发,就会联系生活感知、理解文本。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。

4、语文小学期中考试总结反思

无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:1、深化课改,学得扎实。“教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。(1)教师是课堂的引导者语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。(2)学生是课堂的主体一节课只有短短的40分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此,我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。(3)有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。2、关注生活,重视体验。从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现,不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,让他们在力所能及的范围内,运用已掌握的知识,自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识,反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系,那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样,学习融入了学生的生活,知识与生活想结合,学生的学习兴趣就会被激发,就会联系生活感知、理解文本。3、倡导紧贴“地面”的习作。三年级的习作,着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达,以简便易行的操作方式,具体直观的内容材料,透出浓浓的语言意识。其特点是角度小,指向明,落点准,使学生能比较快地掌握一些表达技巧,从而喜欢上写作。《语文课程标准》明确指出:要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾,让人感到眼前一亮实践表明,这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。习作的情感和动机当然很重要,但是,学生有了作文的材料就一定能有创意的表达吗?回答是:不一定,尤其是在小学作文起步阶段。有效指导能使学生在习作方面少走弯路,为学生的后续习作奠定厚实的基础。满汉全席、盛宴大餐,固然能够大饱口福,但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云际遨游的曼妙,也需紧贴地面行走的塌实,方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推进,使教学形成一个有序、有效的整体。在贯彻落实新课程理念的同时,提高课堂教学的效率,是我们的追求。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。语文小学期中考试总结反思 [篇2]小学语文期中考试总结反思,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:一、深化课改,学得扎实。“教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。1、教师是课堂的引导者语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。2、学生是课堂的主体一节课只有短短的45分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此,我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。3、有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。2、关注生活,重视体验。从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,让他们在力所能及的范围内,运用已掌握的知识,自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识,反映着现实生活的方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系,那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样,学习融入了学生的生活,知识与生活想结合,学生的学习兴趣就会被激发,就会联系生活感知、理解文本。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。语文小学期中考试总结反思 [篇3]课堂教学改革行进中,我们做了许多,也尝试了许多,不知成功与否,就结合期中考试我做如下总结及反思:1、从这次考试成绩来看,考的不错。基本每个孩子都有不同程度的进步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx进步都非常大。这和孩子们积极向上的心劲儿是分不开的。2、住校生比跑校生优秀一点点;前十名住校生占8个。可是95分以上的学生却不如其他两个班的成绩高,也就是优秀的孩子在整个年级里不够优秀,还需要我们共同做好优等生的更优培养。3、从考试中看出来,学生现在考试认真了许多,粗心马虎有所改变。基础字词掌握的都还行。我努力静下心来和孩子一起分析考试出错的原因。不仅让学生学会知识,也可以总结一些考试的经验。4、我分析语文方面最主要出错原因就是字不会写,学习不够灵活。我们现在基础最重要,所以复习时主要就从课本中的字词开始,花了很多功夫,可还是出现了许多错误。所以我认为日常学习辅导就从字词开始,多朗读,可以是课本,也可以是课外书。孩子们本次考试考得还不错,可是今后该怎样提高呢?从哪方面下功夫呢?我着重从"培优"入手,优秀的孩子下点功夫,提成绩还是相当轻松一些,也容易一些。但是"转差"工作一如既往的坚持,相信我们班的成绩在保持的情况下有所提高。语文小学期中考试总结反思 [篇4]这次测试,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:1、深化课改,学得扎实。“教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。(1)教师是课堂的引导者语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。” 课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。(2)学生是课堂的主体一节课只有短短的40分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此,我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。(3)有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。2、关注生活,重视体验。从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现,不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,让他们在力所能及的范围内,运用已掌握的知识,自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识,反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系,那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样,学习融入了学生的生活,知识与生活想结合,学生的学习兴趣就会被激发,就会联系生活感知、理解文本。3、倡导紧贴“地面”的习作。三年级的习作,着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达,以简便易行的操作方式,具体直观的内容材料,透出浓浓的语言意识。其特点是角度小,指向明,落点准,使学生能比较快地掌握一些表达技巧,从而喜欢上写作。《语文课程标准》明确指出:要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾,让人感到眼前一亮实践表明,这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。习作的情感和动机当然很重要,但是,学生有了作文的材料就一定能有创意的表达吗?回答是:不一定,尤其是在小学作文起步阶段。有效指导能使学生在习作方面少走弯路,为学生的后续习作奠定厚实的基础。满汉全席、盛宴大餐,固然能够大饱口福,但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云际遨游的曼妙,也需紧贴地面行走的塌实,方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推进,使教学形成一个有序、有效的整体。在贯彻落实新课程理念的同时,提高课堂教学的效率,是我们的追求。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。语文小学期中考试总结反思 [篇5]二年级下学期期中考试结束了,通过研究学生的作答情况和考试成绩,认真反思自己在教学方面的不足以及存在的一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:一、测试成绩分析本班有46人,全部参加了考试。试卷满分为100分,其中90分以上只有4人,全班平均分为分。本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。三、典型错例分析:四、反思与改进1、注重良好习惯的培养。不仔细读题,不认真作答,不用心检查,是导致每次考试失分的一个重要原因。书写潦草,卷面脏乱,这也是长期的不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。今后的教学过程中我会更加重视学生学习习惯的培养,让学生做到仔细审题、认真答题、用心检查。并且还要重视学生的书写,字要端正、规范,卷面整洁。平时的家庭作业和练习小卷都要严格要求。2、 注重在教学时让学生掌握好基础知识。为什么反复强调的知识点和多次听写过的词语,还是有学生出错?仔细翻看学生考卷,得出的结论是这些学生在平时上课时不能聚精会神听讲,容易思想开小差,搞小动作,课堂、家庭作业也经常出错但是改错不积极,于是考试中出现原题还是不会做或者是一错再错。今后还是要注重培养学生的学习习惯,没有良好的学习习惯,不可能有优异的成绩。此外,还是要注重基础知识的讲授。课堂教学方式要多样化,吸引学生的注意力。在听写、作业、或卷子中发现学生的错误后,要让学生及时改错。对于纠错本中再出现错误的同学要严厉批评并加以耐心教育和辅导。3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的题型,如图文题,短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。本次学生的阅读题完成得较为理想,这与试卷的难易程度有一定关联。从平日学生答题情况来看,学生这方面的能力还是较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养,加强阅读训练,提高阅读方法。 一假期结束后,依然会按学号让学生轮流讲故事。4、注重培养学生的写作能力。写作是低年级教学的重点和难点,从本次写作中,清楚地看到学生的习作能力亟待提高。在写话方面,建议学生坚持写周记,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。并鼓励学生积极参与报社投稿。向写作困难的学生建议多看作文书中范文以及坚持课外阅读。6、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,有五六位同学进步十分明显,但还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。小学语文考试反思总结本次考试中,我们全班的平均成绩是89.08分.及格率是100%,a等率有11人,b等率有16人,c等率有。

5、猜你喜欢: